教育家人物典範─踅菜市、寫科普、創作台語文學 王崇憲啟動台語教育無限可能

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高雄市立五福國民中學王崇憲主任，自幼說得一口流利臺灣台語，他全力投入台語教學與推廣，讓學生樂於學習，也為校園注入多元語言活力。

談及推動台語教育的契機，可追溯至民國89年前後，原以台語為母語的他，透過參與研習與進修，深化語言素養，也萌生使命感，進而投入教材編撰、教案設計與教學策略研發，為台語教育貢獻一己之力。

剛開始教台語時，學生學習意願不高，與國文課堂形成明顯落差。深感挫折的王崇憲不禁思考該何去何從。經過反思檢討後，他理解到教台語不能沿用國文科的教學方法，因為「台語是生活的語言，台語教學要能結合生活方式！」於是改採情境與互動並重的方式，帶領學生演布袋戲、分組朗讀，甚至走訪菜市場，在真實場域中學習語言，逐步提高學生學習意願，課堂氣氛逐漸活絡，更有一位父親是英國人的學生，母語非台語，但自願隨他北上參加「愛學網」國中活化教學列車典範教師教學演示，最終獲得肯定。

除教學外，王崇憲積極參與台語教材編寫，加入教師專業團隊，並接受教育局委託，編輯多冊台語自編教材，也曾主編民間版國中台語教科書。同時他進一步投入創作，參加閩客語文學獎，在閩南語教師組小說與散文類獲獎，並出版《藏佇水底的愛》一書，除了收錄同名的文學獎作品之外，他以「我手寫我口」理念撰寫新詩、小說及散文。

在學生輔導方面，歷任導師及行政職務的王崇憲始終秉持「陪伴、支持、不放棄」的信念。對於反覆犯錯的學生，他選擇耐心守候，從生活細節著手陪伴與引導。曾有接觸不良嗜好的學生，在他的關懷與督導下順利考上公立高職。多年後學生以書信表達感謝，讓他深刻體會教育的價值。

王崇憲說「當老師要比一般人有更大的包容心」，也許孩子會犯錯一百次，但是只要願意等待，總有一天孩子會覺醒，即使孩子步伐緩慢，只要願意守候，終會走上屬於自己的道路。

榮獲114年師鐸獎後，王崇憲最想要感謝的是父母及太太，前者給他原生家庭的母語教育，一路陪伴自己完成理想。太太則是全力包容他，默默支持他做的事。有家人的支持與相伴，讓王崇憲在語文教育及輔導學生的路上持續前行。

上版日期：115-04-19