教育部率師培專家學者赴新加坡考察 聚焦AI時代師資培育與教育科技創新實踐

教育部全球資訊網

為因應人工智慧（AI）科技對全球教育現場帶來的變革與挑戰，教育部於2026年10月5日至10月9日由師資培育及藝術教育司副司長王淑娟率領國內師資培育專家學者，前往新加坡進行為期五天的「師培學術參訪計畫」。此行參訪大學、中小學與非營利組織等單位，包含：新加坡南洋理工大學國立教育學院（NIE）、中小學現場及技職高等教育機構，考察重點包含新加坡在推動2030教育科技總藍圖（EdTech Masterplan 2030）、學生學習空間（Student Learning Space, SLS）平臺、AI融入師資培育與在職教師專業發展，以及AI融入教學的實務經驗，雙方進行深入的分享與交流。

本次參訪團員涵蓋師資培育、課程教學、教師專業發展、社會情緒學習及AI教育等不同領域專家學者共計13人，五天行程涵兼具深度對話和實地觀摩。首日就新加坡2030教育科技總藍圖（EdTech Masterplan 2030）對師資培育的具體期待、SLS平臺中AI功能的資料隱私與教學適切性的治理機制展開深入研討；王副司長亦於會中代表分享臺灣AI導入師資培育的推動經驗，促進雙向政策對話。隨後與新加坡國立教育學院就「學生面對生成式AI之準備度」進行學術交流，探討AI應用於教學評量革新的經驗，強調AI應引導學生思考與鷹架學習，且受益程度也與學生的先備知識、批判思考及好奇心等「準備度」相關。

在技職教育與師資培育面向，參訪團前往新加坡理工學院（Singapore Polytechnic），了解其因應產業需求調整教學法，並建立AI能力指標與多元作業評量規範，以及AI如何導入技職專業課程的實際操作；亦於NIE聽取教育解決方案與參與中心（Centre for Education Solutions and Engagement）分享師資培育整合AI的推動架構，以及數位智慧教室的教學應用經驗，深化對新加坡師資培育制度的認識。

此外，參訪團也實地走訪中學，了解學校自2011年推動「一生一機」至今，如何從載具應用升級至AI輔助自主學習，並透過教師專業學習社群（PLCs）支持教師專業成長；另赴小學進行實地課堂觀課與專業對話，探討國小學童之AI引導策略、網路健康與數位素養教育。為促進雙方交流，參訪團由國立臺灣師範大學陳佩英教授代表分享臺灣現場教育成果。參訪團亦拜訪智源教育學院（KLC International Institute），認識幼兒教育與成人師資培育的品質保證機制與國際合作模式，交流師培與專業發展資源的多元形式。均一平台教育基金會呂冠緯執行長，亦就AI時代的星臺夥伴關係進行分享，期許雙方能有持續且深入的合作可能。

教育部表示，此行為積極正向結合AI之專業與技術於師培為目標；新加坡透過建立協作平臺與社群，促進跨專業的經驗交流與共識；並明確AI素養與學習目標。而參訪學校校長透過分散式領導與學科導向工具選用，有助於AI 推動落地。AI導入師資培育，新加坡與台灣在落實的共識上均以學生學習為中心，並將教學專業融入AI工具的運用，尤其強調教師以人為本思考、教學經驗與教學方法的不可取代性。此行汲取的政策洞察和實務經驗，將作為臺灣精進師培AI課程架構、充實師資生與在職教師數位素養及完善教學支持系統的重要參考，期盼以培育未來教師「懂AI、用AI、教AI、超越AI」為核心目標，打造兼具數位競爭力與教育專業判斷力的優秀師資。

上版日期：115-10-19

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