2026校長多元共融領導學術研討會 社會情緒學習與教育責任的跨域對話

教育部於今（15）日假臺北市立大學舉辦「2026校長多元共融領導學術研討會—社會情緒學習與教育責任的跨域對話」，邀集全國各地的中小學校長、學者專家與教育夥伴齊聚一堂，從多元共融（DEI）、社會情緒學習（SEL）、社會正義及社會責任等不同視角，共同思考：校長如何把「看見差異」真正轉化為學校每天的決定與行動？上午首場專題演講由國立中正大學林明地教授主講「實踐並促進包容領導及相關理念」。他強調，真正的包容，不只是容納不同，而是讓不同背景、觀點與經驗的人都能被聽見、被尊重，並感受到歸屬。對校長而言，包容可以從一次真誠的傾聽、一場有意義的對話開始，透過自我察覺、整合多元觀點、鼓勵參與及授權賦能，讓不同的聲音成為學校共同前進的力量。圓桌論壇以「社會正義、社會責任與校長領導」為主軸，從公共使命、制度正義一路談到第一線學校實務。淡江大學潘慧玲特聘教授從教育公共使命出發，提醒學校不只追求學習成效，更要回應學生福祉、教育公平、公共價值與校園社區共好；國立臺南大學許誌庭院長則從差異政治切入，引導與會者重新思考平等、公平與差異對待，以及校園制度中的正義課題；新北市及人國小許德田校長則以第一線經驗分享，如何理解孩子不同的需求與起點，讓「成就每一位孩子」從理念走向教育現場。下午場由國立臺灣師範大學陳學志副校長，以「社會情緒學習實踐與領導」進行專題演講。他分享，SEL不是等問題發生後才介入的輔導，而是面向全體學生、重視預防與發展的學習歷程；更不是額外增加的一門課，而應成為學習的底色，融入課程、班級經營、師生互動與校園文化，讓社會情緒學習真正走進校園日常。研討會並舉行校長專業培育授證儀式，今年共有59位校長通過課程與教學領導初階認證、39位校長取得A+領航認證，以及29位校長取得課啟複審證明書。教育部持續推動「中小學校長領導知能專業發展計畫」，透過培育課程、專業社群與研究交流，協助校長精進課程、教學、行政、文化及社區等面向的領導知能，並將學習成果帶回學校現場。截至目前，已有646人參與初階培育、688人參與A+領航培育，另有284人完成課啟校長培訓計畫。全國75組校長專業學習社群及12組校長領導研究團隊接力分享，議題橫跨SEL、AI、SDGs、國際教育、素養導向教學、公平教育及原民教育等。從一所學校的嘗試，到跨校、跨區域的交流，截至今(115)年，全國已有488組校長專業學習社群。這些社群讓現場經驗不只停留在單一校園，而能彼此參照、持續擴散，也讓校長面對教育挑戰時，有更多共同前行的夥伴與專業支持。教育部表示，讓每個孩子都有發展的可能，並透過跨域對話與專業共學，與校長一起讓每所學校都成為孩子安心學習、自在成長、勇敢走向未來的地方。活動相關資訊請逕至【教育部校長暨教師專業發展支持平臺（https://proteacher.moe.edu.tw/）】首頁「最新消息」閱覽。